万同(我和万同的故事散文)

万同，真是与众不同！

在李镇西老师的《爱心与教育》里，有一个“问题学生”叫万同，这个万同真是让李老师操碎了心，“问题学生”的所有毛病基本上在他身上得到了体现。李老师跟万同斗智斗勇，情节波澜起伏，令人看了惊心动魄。对待万同，李老师既是医生，又是战士，万同屡屡挑战学校纪律和教师权威，有时候又软硬不吃，李老师对“问题学生”有着丰富的经验，有兵法、懂谋略，万同不断犯错，李老师并没有采取管卡压的政策，而是顾及到万同的自尊，利用集体的舆论引导学生自我教育。“问题学生”都是在一次次的犯错过程中成长起来的。初中毕业后，我们看到一个意气风发的军人小伙子，万同成长为国家“最可爱的人”，这就足以说明李老师对“问题学生”成功的转化。

第一次交锋：眼神战。

我们来看一下万同第一次给李老师的印象：蓬乱的头发似乎从来没有梳理过，黑黑的脸庞好像左脸颊上还隐隐约约有一块疤痕，由于下嘴唇比上嘴唇突出，所以随时都给人一种赌气的感觉，眼睛不大，眼神看不出有半点天真，却闪射着与他年龄不大相称的老练。此刻，这双老练的眼睛正坦然的迎着我对他审视的目光，也审视着我。从万同的外貌来看，邋遢而躁动，眼里充满敌意，社会经验丰富，抵触性很强。”李老师目不转睛地盯着万同，万同的眼光也死死地与我的目光对视。“在“问题生"面前,这一招目光对视确实很重要，你盯着学生，学生也在盯着你，老师用眼神跟学生斗，在眼神的交流中，如果你首先低下了头，那对方就赢了，以后他就可以骑在你脖子上为所欲为了。看得出来，与”问题生“打交道，李老师有着丰富的经验，他故意说公安局的人来过学校，果然，万同的眼神从坦然变成了惊慌最后呆滞了，万同的心理防线已完全崩溃，这是李老师在跟万同打心理战。面对万同的心虚和惊慌，李老师并没有大发脾气，而是给足了万同面子，不想把他推向社会。这样的处理方式非常高明，李老师轻而易举地破了案子。既保护了万同的自尊，事情又得到了很好的解决。所以，第一次交锋，万同就彻底地败下阵来了！

启示：处理“问题学生”需要智慧，不能冲动，要用发展的眼光看学生，不能逮着一点问题就把学生“一棍子打死”，不能扩大“问题学生”的负面影响。有时候要软硬兼施，但更要从心理上去感化学生。

第二次交锋：家访。

每一个问题学生的背后都有一个问题家庭。像万同这样的“问题学生”当然要去家访了。李老师根据花名册上的地址竟然找不到万同的家。问田翠芬（万同的妈妈）这个人谁认识？周边邻居竟然没有一个人知道。而当李老师一提万同的名字时，几条街的人都认识，可见万同是一个劣迹斑斑的顽劣少年。我们再来看一下万同的家庭：几岁时万同的父母就离婚了，万同跟着爸爸生活，后来爸爸又结婚，后妈对他不好，他又回到妈妈身边。但妈妈也结了婚，后爸不认它，这么复杂的一个家庭，万同生活在这样的家庭当中，感受不到父母的爱，有的只是无尽谩骂和无休止地挨打。万同在家里感受不到温暖，得不到父母之爱，就把注意力转向社会，在同伴中寻求安慰。可怜的万同同学就是来自于这样一个破碎的家庭，道德不良、家庭教育严重缺失，这样的孩子教育起来很困难，要把这样的学生改造好，需要付出超乎常人的困难。但李老师没有放弃他，硬是把他从悬崖边拉了回来。

启示：看待“问题学生”要一分为二，“问题学生”出现的问题有许多客观原因，但家庭教育是最主要的影响因素。万同是一个精神和感情的双重孤独者，对于这类学生，我们要用爱心滋润童心，让他们感受到集体的温暖，从而让生命发生转向。

第三次——爱心滋润

万同虽然说身上有许多痞气，但他讲义气，爱劳动、肯帮助别人。李老师通过深入地与万同交心，让万同说出了内心的想法，李老师采用给他找”帮助人“的作法，其实是给万同找了一个监督人，促使他不断改正自己的错误。万同真切地体会到老师对他的关心，决定改变自己。”帮助人“使万同的纪律明显好转，连续两周班里评比”进步最大的同学“，万同都名列榜首。万同感受到集体的关心，更加积极地投入班级事务。但好景不长，因为上课听不懂，万同没办法克制自己，上课时不时做小动作。李老师让万同抄写《烈火金刚》，这一招很有效，万同上课有事做了，他认真抄写，沉浸在半个世纪以前冀中平原的抗日烽火之中.......

在李老师及同学们的关心帮助下，万同转变的心越来越坚定，他因拒绝与原来的”患难之交“来往，被那些小混混打得鼻青脸肿。李老师和全班同学对万同给予了真诚的关怀。李老师号召同学们给万同写慰问、鼓励的话语，万同看到这些关心的话语，感动得泪如泉涌，在他内心又一次升起了“我要变好人”的强烈欲望。

万同两次作弊，第一次作弊给了他处分，但并未意识到自己的错误，第二次作弊后，李老师感觉到简单地给一个处分对学生的成长没有意义，他把这件事作为引导学生自我教育的契机，让全班同学能人个人言行与班级荣辱的关系上来思考万同的作弊问题，让包括万同在内的每一位学生都受到一次真正深入人心的集体主义教育。

启示：“问题学生”的转变不是一朝一夕的事，我们允许学生犯错，更要正确对待学生的再次犯错。人的力量和可能性是不可穷尽的，一个学生可能在一整年里都没有把某种东西弄懂弄会，可能终于有那么一天，他懂了，会了。这种思维的觉醒，是在儿童的意识里逐渐积累起来的。作为老师，无条件地信任每一位学生，应该成为老师的绝对律令。

第四次 转变 成长

苏霍姆林斯基曾大声呼吁：让每一位孩子抬起头来！很长时间以来，在万同的字典里，只有不及格的分数、老师的斥责、同学的讥笑、家长的臭骂，可见这孩子的内心承受了多少他这个年龄不该承受的东西啊！李老师和全班同学的关心、帮助，令万同彻底醒悟了，他的单元成绩从几分进步到76分。令万同自信心倍增，而“报喜单”又让万同体验到自己的点滴进步。在国旗下的演讲中，万同响亮的声音从他心灵深处迸发出来，他真正了解了自己内心世界的真面目，决定要做一个真正的自己！多年以后，万同穿上了军装，成了一名军人，他找到曾经的李老师，感恩之心油然而生。

教育的启发：一个曾经的”问题学生“，如果没有碰到像李老师这样的好老师，可能早就步入社会了，万同的人生可能不是现在这个样子。万同从一个痞气十足的孩子转变成了今天的国家栋梁之才，这其中有老师、同学不懈地帮助，更重要的是万同在这些遭遇中，面临的大大小小的抉择。是这些遭遇，让万同的心灵深处发生了强烈的触动、共鸣、震撼，最终真实地面对自己，产生了想成为好人的愿望。

万同、万同，没有辜负老师和同学的一片苦心，最终开出了一朵不一样的”花“！

我和万同的故事散文

万同重新上学后，各方面的表现明显比过去好。为了防止那伙人报复他，我组织了班里几个大个子每天护送他回家。

我心里一直还装着那封司婷婷的信。现在，我觉得时机成熟了，便把万同叫到了办公室。

我从班里同学对他的关心谈起，问他：“你觉得班上同学们怎么样?”

“很好!”他说，“比我小学的班不知好多少倍。”

“为什么?”

“原来小学的时候，我成绩不好，老师经常骂我，有时还打我，同学们也看不起我。”

“那，你小学的班上就一个好朋友也没有吗?”

“不，也有一个，”他迟疑地看了看我，“就是，就是，司，婷婷。”

我心里暗自高兴：这么自然就把谈话引入了主题!

但我表面上却不露声色，顺着他的话继续问道：“你怎么会和她好呢?”

“她的成绩也很不好，老师和同学也看不起她。”

“哦!”我理解地点点头，又问，“最近，司婷婷来找过你没有?”

他又犹豫了一下，说：“前几天，她又给我写了一封信来，问我为什么一直不答复她。我还没有回她的信。因为……因为，你对我说过，叫我不要理她。”

我很感动，忍不住解释说：“我真的是为你好。”

“但是，”万同鼓起了勇气说，“我还是想回她的信，她也是真心对我好。再说，如果我不回信，她就要不停地给我写信。”

我耐心而温和地对他说：“你的学习不好，她的学习也不好。你们保持这样联系，会使你们的成绩更差的。另外，你们真的还太小，什么都还不懂啊!”

于是，我又给他讲起了我中学时代的一段经历：“我读高中时，班上有一位女同学老爱找我聊天，那时，我们普遍还分男女界限，所以，她每次找我都是有借口的，比如借我的课堂笔记呀，问我数学题呀等等，我印象特别深的是，每次发了新的作业本，她总是拿来请我为她写封面上的科目、班级、教室、姓名，说是我的字‘好看’，其实，我的字写得并不好。现在想起来，应该承认，当时我对她也是颇有好感的，因为她虽然说不上特别漂亮，但娴静而纯朴，所以虽然我每次都装出一副不情愿的样子为她认真写，但我恨不得天天都发新本子!当然，我们绝没有真正谈情说爱，但至少我心中的确有过不平静的波澜。我们的班主任是一位极细心的老年女老师，姓邵。也许她觉察到了什么，也许她什么也不知道，反正她找我去推心置腹地谈了一次，至今我记得当时她意味深长地对我说了一句话，大意是，人生的路很长很长，但要紧的只有那么几步。她说这是一个叫柳青的作家说的。她希望我走好自己的每一步。不久，邵老师退休了，我却把她的话牢牢地印在了我的脑子里。那时，正值‘文革’后期，批邓反右正热火朝天，老师也不好怎么管学生了，所以，班上谈恋爱成风。我却居然不为风气所动，专心致志于学习。毕业后下乡，我仍然喜欢读书。后来恢复高考，我考上了大学。回母校看我的邵老师，她既欣慰又惋惜地对我说，我高中的那个班，考上大学的只有我一个人!”

我娓娓诉说着，万同静静聆听着。最后，我把话题拉回来：“我一般不对学生讲我个人的这些事。但是，今天我把你当作朋友，便坦率地说了这么多。不知对你有没有启发。我真诚希望你能对自己负责，也是真正对司婷婷负责，结束你们这种危险的关系。好吗?”

他低下头，没说话。

“或者这样吧，你如果觉得和她一刀两断感情上受不了，就暂时做到不要继续发展这种关系，减少交往书信联系，让它冷却凝固一段时间，过几年等你们长大了，更成熟了，再考虑两人的关系。怎么样?”

万同抬起头，出乎意料地对我说：“李老师，您帮我给司婷婷写封回信吧!就按您刚才的意思写。”

我忍不住感动地双手抱住他的两肩：“谢谢你对李老师的信任!”

第二天，我把写给司婷婷的信给他看。信的全文如下——

司婷婷同学：

你好!

你这两次写给万同的信，万同都给我看了。他很苦恼，因为他想在现阶段集中精力把学习搞好，不愿受其他任何干扰。我是万同的班主任，也是他非常信任的朋友，他请我为他排忧解难，并请我给你写这封信。

我长期生活在中学生中间，对你的这种感情和这种举动完全能够理解。听万同说，你是一位善良的女孩。但是你不应该陷于这种感情之中。你这样既影

万同重新上学后，各方面的表现明显比过去好。为了防止那伙人报复他，我组织了班里几个大个子每天护送他回家。

我心里一直还装着那封司婷婷的信。现在，我觉得时机成熟了，便把万同叫到了办公室。

我从班里同学对他的关心谈起，问他：“你觉得班上同学们怎么样?”

“很好!”他说，“比我小学的班不知好多少倍。”

“为什么?”

“原来小学的时候，我成绩不好，老师经常骂我，有时还打我，同学们也看不起我。”

“那，你小学的班上就一个好朋友也没有吗?”

“不，也有一个，”他迟疑地看了看我，“就是，就是，司，婷婷。”

我心里暗自高兴：这么自然就把谈话引入了主题!

但我表面上却不露声色，顺着他的话继续问道：“你怎么会和她好呢?”

“她的成绩也很不好，老师和同学也看不起她。”

“哦!”我理解地点点头，又问，“最近，司婷婷来找过你没有?”

他又犹豫了一下，说：“前几天，她又给我写了一封信来，问我为什么一直不答复她。我还没有回她的信。因为……因为，你对我说过，叫我不要理她。”

我很感动，忍不住解释说：“我真的是为你好。”

“但是，”万同鼓起了勇气说，“我还是想回她的信，她也是真心对我好。再说，如果我不回信，她就要不停地给我写信。”

我耐心而温和地对他说：“你的学习不好，她的学习也不好。你们保持这样联系，会使你们的成绩更差的。另外，你们真的还太小，什么都还不懂啊!”

于是，我又给他讲起了我中学时代的一段经历：“我读高中时，班上有一位女同学老爱找我聊天，那时，我们普遍还分男女界限，所以，她每次找我都是有借口的，比如借我的课堂笔记呀，问我数学题呀等等，我印象特别深的是，每次发了新的作业本，她总是拿来请我为她写封面上的科目、班级、教室、姓名，说是我的字‘好看’，其实，我的字写得并不好。现在想起来，应该承认，当时我对她也是颇有好感的，因为她虽然说不上特别漂亮，但娴静而纯朴，所以虽然我每次都装出一副不情愿的样子为她认真写，但我恨不得天天都发新本子!当然，我们绝没有真正谈情说爱，但至少我心中的确有过不平静的波澜。我们的班主任是一位极细心的老年女老师，姓邵。也许她觉察到了什么，也许她什么也不知道，反正她找我去推心置腹地谈了一次，至今我记得当时她意味深长地对我说了一句话，大意是，人生的路很长很长，但要紧的只有那么几步。她说这是一个叫柳青的作家说的。她希望我走好自己的每一步。不久，邵老师退休了，我却把她的话牢牢地印在了我的脑子里。那时，正值‘文革’后期，批邓反右正热火朝天，老师也不好怎么管学生了，所以，班上谈恋爱成风。我却居然不为风气所动，专心致志于学习。毕业后下乡，我仍然喜欢读书。后来恢复高考，我考上了大学。回母校看我的邵老师，她既欣慰又惋惜地对我说，我高中的那个班，考上大学的只有我一个人!”

我娓娓诉说着，万同静静聆听着。最后，我把话题拉回来：“我一般不对学生讲我个人的这些事。但是，今天我把你当作朋友，便坦率地说了这么多。不知对你有没有启发。我真诚希望你能对自己负责，也是真正对司婷婷负责，结束你们这种危险的关系。好吗?”

他低下头，没说话。

“或者这样吧，你如果觉得和她一刀两断感情上受不了，就暂时做到不要继续发展这种关系，减少交往书信联系，让它冷却凝固一段时间，过几年等你们长大了，更成熟了，再考虑两人的关系。怎么样?”

万同抬起头，出乎意料地对我说：“李老师，您帮我给司婷婷写封回信吧!就按您刚才的意思写。”

我忍不住感动地双手抱住他的两肩：“谢谢你对李老师的信任!”

第二天，我把写给司婷婷的信给他看。信的全文如下——

司婷婷同学：

你好!

你这两次写给万同的信，万同都给我看了。他很苦恼，因为他想在现阶段集中精力把学习搞好，不愿受其他任何干扰。我是万同的班主任，也是他非常信任的朋友，他请我为他排忧解难，并请我给你写这封信。

我长期生活在中学生中间，对你的这种感情和这种举动完全能够理解。听万同说，你是一位善良的女孩。但是你不应该陷于这种感情之中。你这样既影

响万同的学习，也影响你自己的学习。愿你把握好自己，莫负青春年华，刻苦学习，奋发向上。好吗?

万同仍然珍惜你和他的友谊，但他希望你不要再打扰他，因为他有更高远的追求——学习。

好，不多写了。真诚祝你早日成熟!

未曾谋面的大朋友李镇西

我问万同：“这样写可以吗?”

他说：“可以。不过，请您再加一句：‘万同说，他仍然是你的好朋友。’”

“好的。”我当即就把万同这句话加上去了。

我和万同的故事散文

万同的介绍

万同，男，1956年2月生，日照市东港区人，大学学历，1978年12月参加工作。曾任日照市委常委、统战部部长。2015年6月23日，被提起公诉。

万同公关怎么样

好。

1、万同公关策划（杭州）有限公司员工的薪酬工资待遇12057每月，有奖金和提成。

2、万同公关策划（杭州）有限公司有线下公关活动、整合营销、数字传播、展览展示四大板块的服务，涵盖范围广阔，运转稳定。

有一种教育叫静待花开

在网上看到这样一段话:

教育不是管，也不是不管。

在管与不管之间，有一个词语叫"守望"。

每个人都有独特的成长过程，都有不同的性格和需要，而且需求会随着环境的变化而变化。人的复杂性主要表现在其能动性上，家庭背景、教育经历、知识能力、思想方式、社会关系等是不同的，因此在处理同一问题时就会有不同的行为趋向。所以，教育是一门专门技术，更是一门艺术。

万同，是李镇西老师笔下的一名后进生。在《爱心与教育》中，万同的故事占了大量的篇幅。开学第一天，《我当了一回“福尔摩斯”》事件，为我与万同的“较量”打开了序幕。然而，“新官”上任还未能烧到“三把火”，就引燃了许多同学对他的愤怒之火——他课堂纪律实在是太糟糕了！第一次语文单元测验，他仅得了17分。到了正式选举班干部时，许多同学没有把选票投给他。瞬间，他的“痞气”暴露。家访时，无意中发现了未曾料到的“知名度”。与此同时，也发现了万同的“秘密”。原来万同生活在如此不堪的家庭里，看着万同神情自若，宠辱不惊的模样，打心眼里心疼这个感情与精神的双重孤独者。

万同的故事还没有读完，但是我很确定教育不是吃饭，只要填饱肚子都可以，教育更不是穿衣，只要干净就可以。教育的对象是面对复杂的独特的学生，丝毫马虎不得，需要用心去温暖另一颗心。只要坚持下去，不要急，一点一点地去改变，总会遇到春暖花开的季节！

我想多年后的万同应该是一个有责任心有担当的男子汉了吧！这就是教育的力量。

坚持，源于一份坚信。

无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。

相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，

陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

相信孩子，静等花开。

美好的一天从守望开始。

徐豁文言文阅读

1. 帮忙翻译下[宋书列传·良吏]徐豁

徐豁，他的字叫万同，是东莞郡（山东境内）姑幕县的人。他是中散大夫徐广的侄子。他父亲的名字叫徐邈，是晋朝太子左卫率。徐豁在晋安帝隆安（年号）末年当上了太学博士这个官职。桓玄辅佐天子处理朝政，并且桓玄还兼任都督朝廷内外的职务。徐豁因而上议：“只有武官才必须致敬，太宰、司徒这两个职位不是军职，所以对琅邪王不应该加以致敬。”桓玄暗地里让中丞（官名）免除徐豁的官职。桓玄造反失败，徐豁被任命为秘书郎，尚书仓部郎等官，后来又被右军何无忌任命为功曹，仍然当镇南军的参军职务。后又转任祠部，永世县令，建武司马，中军的参军，尚书左丞等职位。永初（年号）初年，被任命为徐羡之军队的镇军司马，尚书左丞，山阴县令等官职。二次当上尚书左丞，还做过三个地方的县令，徐豁做人精明练达，而且通晓世理，深受当时人们的推崇。元嘉（年号）初年，徐豁才开始当始兴郡太守。元嘉三年，朝廷派遣使者巡行四方，并且下令各郡县各自上言有何不足之处或有何优点。徐豁借此机会向朝廷上表陈述三件事，第一件是：“我的郡内较有田地，然而武吏年满十六岁的，便要每年向国家上缴口赋米六十斛，十五岁以下十三岁以上的，要上缴三十斛米。一个户口内随着男丁的多少缴纳米税。然而十三岁的小孩子，还不能像大人一样在田里劳作。或者可以说，虽然能做一些活，但是不像大人一样什么都可以做。如果刚好这家人在附近没什么亲戚可以帮忙，那么等到要交缴纳赋税时，就会因为交不起赋税而自逃跑了。（单迥中迥通茕，指孤独没兄弟）接近蛮、俚地区的地方，逃跑起来就更加容易了。有的人为了逃避赋税，甚至自己伤残自己的肢体，生下儿子甚至不养活他，出现以上这些情况，实在是赋税过重的缘由啊！所以我建议朝廷重新量定所要缴纳的赋税额，使人民能够得以生存。虽然现在减少赋税，对国家的收入有一些影响。但是对将来来说，则有很长远的利益啊！”第二条是：“郡中有采掘银矿的民工三百余户，每天都要去凿坑采矿，每个矿坑都有二三丈。这种劳役既辛苦，又经常有崩塌活埋的危险，每年都有因此而死的人。然而主管这些工作的官员，还不顾这些人的安危，严厉对待，经常催迫捕捉他们。这些人世代相传，永远没有去做农民的机会（即世代只能做矿工）。这些人口有一千多人，全部靠农民养活（即他们全部要靠他们挖矿的收入来养活自己）。这种情况难道仅仅是不去劳作就要受饿而已吗？唉，如果遇上荒年，他们便穷困不堪啊！我寻思官府用到米，跟银其实差不多！所以请准许这些人用银来代替米作为赋税，这是大家都方便的事。”第三条是：“中宿县俚民的赋税（课银），一个男丁要缴纳南称半两（怀疑原文误，如不误，则南称应该为计量单位）。我寻思这个县又不产银，并且俚民都是巢民，说的语言好像鸟语一样，他们又不经常去买卖东西，每年因为要缴纳税银所耗费的精力钱财损耗很大。当地人比喻这种税银为要缴纳两次赋税。这样做很容易使奸商得利，从而导致犯罪行为的出现。山里的俚民又很淳朴，不懂得如果买卖不公平可以去官府申辩，明明官府要他们缴纳的赋税很轻，但是人民实际要缴纳的还是很重。现在如果让他们缴纳米而不是缴纳银作为赋税，于公于私都很有好处。”宋书记载徐豁当太守的事迹，认为他很称职。得到宋太祖的嘉奖。宋太祖下达诏书说：“始兴郡的太守徐豁，洁身自好，勤俭节约，为官称职，政事处理得很好，他的恩泽广播郡里。并且越是靠近岭南荒弊的地方，他的成绩就越突出。对郡内的贫苦人民抚恤及时有效，又救济饥饿的灾民。同很多政绩优良的太守相比，他也毫不逊色。对于这种人，朝廷应该加以褒奖，使他的政绩德行能够得以传颂！应该赏赐他绢二百匹，稻谷一千斛。”元嘉五年，朝廷加赐徐豁持节（指战时有权先斩后奏），都督广州、交州二州的所有军事行动，并且任命他为宁还将军、平越中郎将、广州刺史。但是这些任命还没到达时，他就死了。死的时候他已经五十一岁了。宋太祖又下诏书：“徐豁做官清廉勤劳，做事认真，被所在的官员称赞，所以才擢升他为南方的镇守者，使他的才能能够得到发挥。然而他却不幸死去，我很悲伤啊！朝廷应该赏赐他钱十万，布匹一百匹，作为丧葬的费用。”

自己翻译的，不足之处，多多包涵！

2. 文言文翻译

【翻译】

徐豁，字万同，东莞姑幕人也，中散大夫广兄子。父邈，晋太子左卫率。豁晋安帝隆安末为太学博士。桓玄辅政，为中外都督，豁议：“致敬唯内外武官，太宰、司徒，并非军职，则琅邪王不应加敬。”玄讽中丞免豁官。玄败，以为秘书郎，尚书仓部郎，右军何无忌功曹，仍为镇南参军；又祠部，永世令，建武司马，中军参军，尚书左丞。永初初，为徐羡之镇军司马，尚书左丞，山阴令。历二丞三邑，精练明理，为一世所推。元嘉初，为始兴太守。三年，遣大使巡行四方，并使郡县各言损益。豁因此表陈三事，其一曰：“郡大田，武吏年满十六，便课米六十斛，十五以下至十三，皆课米三十斛，一户内随丁多少，悉皆输米。且十三岁儿，未堪田作，或是单迥，无相兼通，年及应输，便自逃逸，既遏接蛮、俚，去就益易。或乃断截支体，产子不养，户口岁减，实此之由。谓宜更量课限，使得存立。今若减其米课，虽有交损，考之将来，理有深益。”其二曰：“郡领银民三百余户，凿坑采砂，皆二三丈。功役既苦，不顾崩压，一岁之中，每有死者。官司检切，犹致逋违，老少相随，永绝农业；千有余口，皆资他食，岂唯一夫不耕，或受其饥而已。所以岁有不稔，便致甚困。寻台邸用米，不异于银，谓宜准银课米，即事为便。”其三曰：“中宿县俚民课银，一子丁输南称半两。寻此县自不出银，又俚民皆巢居鸟语，不闲货易之宜，每至买银，为损已甚。又称两受入，易生奸巧，山俚愚怯，不辨自申，官所课甚轻，民以所输为剧。今若听计丁课米，公私兼利。”

宋书在郡著绩，太祖嘉之。下诏曰：“始兴太守豁，洁己退食，恪居在官，政事修理，惠泽沾被。近岭南荒弊，郡境尤甚，拯恤有方，济厥饥馑，虽之良守，蔑以尚焉。宜蒙褒贲，以旌清绩，可赐绢二百匹，谷千斛。”五年，以为持节、督广交二州诸军事、宁还将军、平越中郎将、广州刺史。未拜，卒，时年五十一。太祖又下诏曰：“豁廉清勤恪，著称所司，故擢授南服，申其才志。不幸丧殒，朕甚悼之。可赐钱十万，布百匹，以营葬事。”

参考：/shti/gansan/52908

3. 谁有《宋书 列传第五十二 良吏》 徐豁,字万同,东莞姑幕人也~~~ 这

徐豁传

徐豁字万同，东莞姑幕人，是中散大夫徐广的哥哥的儿子。父亲徐邈，是晋朝的太子左卫率。

徐豁在晋安帝隆安末，当太学博士，桓玄辅佐晋朝时，当中外都督。徐豁提议："表示敬礼只能是内外的武官，太宰、司徒，并非军队职务。则对于琅珊王不应加以敬礼。"桓玄暗示中丞免除徐豁的官职。桓玄败亡后，朝廷用徐豁任秘书郎，尚书仓部郎，右军将军何无忌功曹，同时当镇南参军，又当祠部郎，永世令、建武司马、中军参军，尚书左丞。永初初年，徐豁当徐羡之镇军司马，尚书左丞，山阴令。徐豁做过二次中丞三次县令。每次都把管理工作做得条理清晰。为时人所推崇。

元嘉初年，当始兴太守。三年（426）朝廷派大使巡察四方，叫各个郡县官员陈述自己的政绩，徐豁因此上表陈述三条建议：

"第一：本郡大田，年满十六的武官租借，应收租税六十斛大米，十五到十三岁的，都收租税三十斛大米，一家之内根据人口多少，都要上交租税。况且十三岁的小儿，还不能种田地，或者是单身一人，无法平摊，年龄到了应交租税的时候，便逃到远方，既然与蛮、俚少数民族接近，逃往回来更加容易。百姓有的被截断手脚，有的生了孩子又养不活，户口每年都有减少，实在是应该追究这其中的原因。我认为应该重新制订租税制度，让百姓得以成家立业，虽然减少了他们的租税，对 *** 有些损失，但对于将来却有非常大的好处。"

第二，本郡有交银税的百姓三百多家，他们挖坑开矿，每个坑都二三丈，很费功夫，不顾土矿塌方，一年之中，总有被打死的人，官家检查，往往导致逃跑，老少相随，永远离开了农业，一千多口人，都仰仗他人而吃饭，哪里仅仅是一个农民不耕田，必有人受到饥饿的威胁而已，所以年岁不丰收，便遭到困穷。考虑宫城用米，与用银子没有差别，我认为按银价征收大米，于事更方便。

"第三，中宿县俚人交银税，一子一口人丁输银税只相当于半两。考虑到这县不出银矿，加上俚民都住在洞中，说话像鸟语一般，不熟悉交易的方法，每到买银子的时候，损失又很大。另外称两而收，容易导致奸伪狡诈山民。山民愚蠢而胆怯，无法申明，公家所收的税很轻，俚民却认为很重，如今如果允许按丁收米税，于公私都有好处。"在郡上作出了显著成绩，太祖非常称赞他，下了一道诏书说："始兴太守徐豁，廉洁奉公，勤劳公务，政绩卓著，恩惠在民。近来岭南饥荒，始兴郡内尤其严重，徐豁治理有方，赈济饥民，即使古代的好太守，也赶不上。应该蒙受褒赏，以表彰他卓越的成绩，可以赏给他绢布二百匹，一千斛谷。"

五年（428）朝廷用徐豁当持节，督广交二州诸军事、宁远将军，平越中郎将、广州刺史还未拜官便去世了。当年五十一岁。太祖文帝又下诏说："徐豁清廉奉公，在任官上作出了成绩。所以选拔他当广州刺史，让他实现自己的志向，不幸早死，我非常哀悼他，可以给他赐钱十万，布一百匹，以经营安葬大事。"

4. 阅读下面的文言文,完成1

1.C 2. C 3. B 4. D 1.A项“属”应为“类”； B项“尊”应为“酒器”；D项“婴”应为“缠绕”。

2.A项“之”：一为助词，的；一为助词，用在句中只起调节音节的作用，无实义。B项“则”：一为副词，用在主语谓语之间，限制修饰谓语，就；一为连词，表承接，就。

C项“若”：均为动词，如同，好像。D项“为”：一为连词，表目的，为了；一为动词，写。

3. A句中的“翼”为名词作状语，“像鸟张着翅膀那样”。B句中的“侯”与例句中的“官”用法相同，都是名词活用作动词，“封侯”，“当官”。

C句中的“固”为使动用法，“使……稳固”。D句中的“圣”和“愚”都是形容词活用作名词，“圣人”“愚人”。

4. “语言以长句为主，杂以短句”不正确，应该是“语言以短句为主，杂以长句”。 参考译文 越地的山比较大的，像禹穴、香炉、蛾眉、秦望之类，有上十座，但小的就数不清了。

至于湖，则总称之为鉴湖，而由大湖派生出去另外形成的小湖，就更加不可胜计了。郡里的城隍庙，在卧龙山的支脉上，庙的西面有一座堂，正建在湖山环抱会合的地方。

要说这景色像什么，大体上是青山白水相间、回旋缠绕，像女子的发髻那样高耸，像莹洁的长绢那样清澄。而低头近看可见城墙，远处可闻村落里的人声。

其间树木、草地、田地、沼泽错杂分布，人群、鸟类、房屋相互遮蔽，大米、小米、菱、蒲、莲、芡等出产，耕地和捕鱼用的犁、桨等工具，散乱地遍布于高地或洼地里；忽而烟云迷蒙，忽而皓月当空，从早到晚变化非常迅疾。方圆百里之间，无论巨大的壮伟场面或细微的美好景物，莫不汇集在人们的衣襟带上。

有时来到游船上饮酒，游人的歌声与笑声此起彼落，就像当年龟龄先生所描写的“莲女”“渔郎”，也时时点缀其间。此时登上这座堂，不论他是什么人，即使受到外来的 *** 或内心的煎熬，而感到压抑或无聊的事，只要一览这大好景致，烦恼忧虑就会顷刻消散。

而在这里当官的，每当宴请过往客人，也往往特聘厨师来此。只是这座堂的布局很不合理，四面都被遮蔽住，只有西面开了一扇小窗，里面只容得下两个人。

客人坐在朝东的主座，就不得不背靠湖山，要观看景色就必须离座转身，等转回来景色就随之看不见了。这是由于放弃了空旷明亮，而自取晦暗闭塞的缘故。

我非常不满这种状况，于是把西面和南面两堵墙全部开成窗户，而只保留一面东墙，又让客人改为坐东而向西，他倚靠在酒桌上就面对着湖山，直到席终也不会消失。从此以后，刚才所说的那些景色，就全都舍弃了闭塞而达到了开阔，摆脱了晦暗而接近于明亮。

工程完毕以后，打算为它起名，觉得没有比“豁然”更适宜的了。 已经命名了，又反复思索它的含义，想道：“唉，人心其实和这堂一样啊。

当它被私利所障碍时，只知道我自己的七尺身躯，即使是同居一室的亲人，他们的痛痒就发生在他眼前，却装作什么也看不见，不就像原先的湖山，虽然近在眼前，却被遮蔽了一样吗？等到所障碍他的东西去除以后，即使是四海之遥，痛痒不一定发生在我眼前，反而鲜明得好像无不萦绕在我眼前，不就像现在的湖山虽然远在百里以外，却透过窗户就能看到一样吗？由此看来，人心的豁达与不豁达，距离本是很近的啊！而只顾一己私利与以天下万物为公的细微差别，全维系在这上面了。这是为这座堂起名的人和登上这座堂的人，不可不相互勉励的啊，难道只是为了湖山的胜景吗？” 我既已为了这些用意而命名这座堂，本是准备公之于众人的，于是依次写下了这篇记。

5. 宋史 太祖本纪 全文翻译

太祖，宣祖的2儿子，母亲是杜氏.杜氏唐天成二年的时候，在洛阳的夹马营生了太祖.生的时候有红色的光在屋子里环绕，有香味久久不散去.孩子身体有金黄色，3天都不褪色.这小儿（太祖小时候）身体修长，长相像个以后有大作为的人，气度也非常大，看到他的人都说他不是一般人.太祖学骑马，射箭，能力在平常人之上.曾经去驯服脾气暴躁的马，不给马纪缰绳，马跑上城斜道，太祖额头撞到门而摔下马，人们都以为他的头要摔随了，太祖却慢慢的站了起来，追上马一下子骑上去.又有一次（与韩令坤博土室中，雀斗户外，因竞起掩雀，而室随坏 抱歉翻译不出来）.汉朝初期，太祖无事可做，他来到襄阳在一个寺里住下，有个老僧人擅长数学，就对太祖说："我全交给你我的知识，你向北走吧，会用的上的. 翻译的不是太好，做参考吧.。

6. 杯弓蛇影文言文阅读答案

杯弓蛇影：

是汉语中的一个成语，也是一个典故，说的是一个人到别人家作客，主人赐给一杯酒，对面的墙壁上挂着一个弓，弓的影子正好映在透明的酒杯中，好像一条蛇，客人喝下酒后因心理原因感到难受，经主人解释才明白过来。现用此成语讽刺那些疑神疑鬼的人。

漆画作蛇

当时河南听事堂的墙壁上挂着一张角弓，上面还用漆画了一条蛇（这里是回忆以前）。

那么广意他杯中的蛇就是那个角弓的影子吧

于时：那时

听事：即以前的“厅事”

漆画作蛇：用漆在上面画着蛇

客”久病不愈的原因告诉了人们什么道理？

心病还须心药来医，我们不能疑神疑鬼，自相惊扰，都要通过调查研究去努力弄清事实的真相，求得正确解决的方法。

《晋书·乐广传》

原文 杯弓蛇影① 乐广字修铺，迁河南伊，尝②有亲客③，久阔④不复来，广⑤问其故，答曰：“前在坐，蒙⑥赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之⑦，既饮而疾⑧。” 于时⑨河南⑩听事（11）壁上有角（12），漆画作蛇（13）。广意（14）杯中蛇即角影也。复置酒于前处，谓客曰：“酒中复有所见不（15）？”答曰：“所见如初。”广乃（16）告其所以（17），客豁然（18）意解（19），沈疴（20）顿愈。

注释

(1)选自《晋书·乐广传》。《晋书》，唐代房玄龄等著，纪传体晋代史，共一百三十卷。《风俗通》一书也记有类似故事。 （2）尝：曾经。 （3）亲客：关系密切的朋友。古人指妻弟，即今“内弟”。 （4）久阔：久别不见。阔，阔别，离别。 （5）广：即乐（yuè）广，字彦辅，河南阳淯（yù）（今河南省阳市附近）人。 （6）蒙：受，承蒙。承人厚意，表示感谢时常用的谦词。 （7）意甚恶（wù）之：心里十分厌恶它。恶，讨厌，憎恨；之，代词，指蛇。 （8）既饮而疾：喝下去以后，就生起病来了。疾，病，身体不舒适。 （9）于时：在那个时候，当时。 （10）河南：晋朝郡名，在今河南省北部黄河两岸一带。乐广当时任河南尹。 （11）听事：官府办理政事的厅堂，亦作“厅事”。 （12）角：犀牛角做的弓。 （13）漆画作蛇：（在弓上）用漆在弓上画了蛇。 （14）意：意料，想。 （15）不（fǒu）：同“否”。不，多用在表示疑问的句子末尾。 （16）乃：便 （17）所以：因由，原因。 （18）豁（huò）然：于此形容心怀舒畅。 （19）意解：不经直接说明而想通了某一疑难问题，放下了思想负担。 （20）沈疴（chén kē）：长久而严重的病。疴，重病。 （21）顿：顿时，马上。

7. 初中二年级文言文核舟记朗诵

明/有奇巧人曰/王叔远，能以/径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（wǎng）不因/势象形，各具情态。尝贻（yí）余核舟一，盖大苏/泛赤壁云。

舟首尾/长约/八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩/敞（chǎng）者为舱，篛（ruò）篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。

船头坐三人，中峨冠而多髯（rán）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡/右手执卷端，左手/抚鲁直背。鲁直/左手/执卷末，右手指卷，如有所语。东坡/现右足，鲁直/现左足，各微侧，其两膝/相比者，各隐卷底/衣褶（zhě）中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属（zhǔ）。卧右膝，诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。[3]

舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。居右者/椎（chuí）髻（jì）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者/右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞山/王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆（zhuàn）章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖/简桃核修狭者为之。嘻，技/亦灵怪矣哉！

以上来自百度百科

读书心得

读完一本经典名著后，你有什么领悟呢？不能光会读哦，写一篇读书心得吧。那么我们该怎么去写读书心得呢？下面是我为大家收集的关于读书心得，欢迎大家分享。

关于读书心得1

我国伟大的诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神，我的读书心得范文_作文。”人生快事，莫如读书。书能让我们知天地，懂人生。也能陶冶情操。物以为喜，物以为悲。书是我们的精神粮食，书更是生命的泉源。那些古今中外有成就的人都是和书结下不解之缘，才取得功名，并善于汲取书中的营养。

在寒假期间，我自己订下读书计划：

我按照计划读了高尔基的《童年》，鲁迅的《呐喊》，冰心的《儿童文学》等许多著名作家的作品。

在我读过得这些书籍中，给我留下印象最深的是鲁迅的《呐喊》。这本书深刻的揭露了旧时社会的丑恶嘴脸，从中我读到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的残忍现象。我读懂了鲁迅先生都是以锋利的笔尖与反动社会欺压百姓的人们手中尖刀火枪作斗争。

读书的一大乐趣莫过于当你将为一个问题绞尽脑汁的时候，翻开书来看一看，这个问题正好对应了书上的知识，真是所谓“柳暗花明又一村！”但你疲倦时翻开书，那可真所谓清爽呀！那些劳累都抛到九宵云外了。当你和别人吵架时，一翻开书，你会发现原来书中有这么多的一切令你陶醉。

我想：书籍是大家良师益友，精神的粮食，我们有什么理由不去好读书呢?

关于读书心得2

书，就是人类必不可少的精神支柱。在别人眼里，它却就是比精神支柱还要宝贵的东西。

著名文学家高尔基先生曾说过：“书就是人类进步的阶梯，”可见，书对人类就是多么重要！

在浩翰的书海中，我们一次次地吸取着书的精华，一次次地参加书的圣会，这让我们更加飞快成长。

在这一年中，我们学校开展的书会，越来越多，这让我们能更加在书的沐浴中成长。

像在今年，我们每个班每个星期都会开展一次：读好书，记笔记的活动，每个人都有一本小本子来记载自我从树林中挖掘地任何宝贝。我的小本子上，虽然有些笔记还没摘抄完，但就是我还就是懂的了一些道理：一个人要有自信不然任何事也做不了。小本子虽然看起来小，可在我眼中它却就是自我的知识宝库。在我需要帮忙时它会伸出援手；在我骄傲时它会给我劝说。总之，它就是独一无二的。

在书海中，道理就是心罗棋布的：勤奋学习的道理；关爱老人的道理；孝敬父母的道理；爱护环境的道理。让我们能好好做人的书很多，很多。我们也将在书的海洋中继续前进，前进！

最后，我把著名文学家莎士比亚先生的一句话赠给大家：“书籍就是全世界的营养品！”

关于读书心得3

人活在这个世界上，是一个过程，而不是一个结局或是一个终点。人一生中，可能遭遇痛苦、烦恼、悲哀、无奈等很多负面的情绪，这些负面的情绪其实都只是磨练我们成长的过程而已。

每个人的天生资质各有不同，遭遇也有差异，若是和高于自己程度的人相比，会越比越糟糕而没有信心；若是和自己程度差的人相比，便会越比越骄傲。每一个人在人生的路程中都有自己需要学习走的路，倘若能走在自己规划好的路程来走，不好高骛远虚心求教，将有另一片海阔天空。倘若无法顺利走在自己规划的路程，万不要灰心丧志，再次用心努力下一个的目标，终究也可到达最终的目的地。

因此当每个人预先调整好自己的生涯规划，实际地善于运用，不仅是懂得尊重生命的过程，也是尊重自己和别人的行为。当每一个人都能即时认清自己，进而肯定自己，如此，生命将得到提升，生活自然也会相对得到品质。

关于读书心得4

在这段时间里，我如饥似渴地看了一本妙趣横生的书《居里夫人爱迪生》。这本书生动地描写了居里夫人坚强的意志、爱迪生惊人的智慧。他们的优点值得我不断地学习。现在，我就来说说我读了这本书后的心得吧。

居里夫人是一个伟大的女性，在物理、化学上都有着广泛的研究，她全身心地为科学服务着，干的都是男人要做的事，还省吃俭用，最后获得了诺贝尔奖。这个伟大的女性让我赞叹不已，我决心要向她学习，学习她的严于律己、百折不挠

爱迪生并不是科学上的书呆子，他很有童心。有一次，他将女儿的哭声录在自己做的留声机里。爱迪生对科学的爱好还惹出了许多有趣的事情，在婚礼时，他居然跑进了实验室。爱迪生还很宽容，有一个人把他的耳朵打聋了，他居然这样看待：我到现在还要谢谢那位先生，是他让我可以专心做实验，要不然，我会被身边的事物烦到极点。

就是这样两个伟人的故事，让我看了受益匪浅，我一定要好好向他们学习！

关于读书心得5

高尔基说过:书是人类进步的阶梯!可见读书是多么重要啊!读书可以让我们学到丰富的知识,还可以使人进步.

平时我们还应该多读一点书,而且要读好书,比如说:科幻.作文.童话.寓言.神话等一些有用的.有意义的书.不过,像漫画这样的书,最好还是少看点.

读书破万卷,下笔如有神.我认为多读书对写作是有好处的,在读书的时候要多积累一些好词好句好段,再把它们抄在笔记本上.还要多学习别人的写作手法.内容,这样在写作的时候,积累的和学习到的东西就可以派上用场了!

书,是我们的好朋友;书,也是我们的好老师;我们谁也离开不谁,书这个知心的老师,这个称职的老师!

关于读书心得6

我读了一个故事，它非常的有教育意义，使我懂得了一个深刻的道理。

故事是说：有一头鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。从此它只能看见一侧的情况，而对另一侧的情况却不得知。于是，这头鹿脑子一转，想了一个办法，自己到海边吃草，把好的眼睛对着草地，把坏的眼睛对着大海，就不会有危险了。起初，这只鹿是很幸运的吃到了草，它觉得自己的主意太棒啦！终于有一天，有人乘船从海边驶过，发现了这头鹿，然而鹿却没有发现人，对于人的逼近，一点儿反应都没有，结果船上的人射死了鹿。

可怜的鹿到死也不会明白，原本以为危险会来自陆地，总在防范中，而把大海作为依靠，却付出了生命的代价。这个故事告诉我们：世界上的事情是复杂多变的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，总会付出惨痛的代价。

关于读书心得7

生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书就是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不就是人生的第一大快事吗？下方，我就和大家分享读书的各种乐趣吧！

读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。

读书对于不一样的人有不一样的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能就是一种灵丹妙药，烦闷时，读书能够解闷；愁苦时，读书能够忘忧；兴奋时，读书能够畅流。

读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，就是名利、金钱不可代替的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧！相信你必须也能从书中懂得人生的真谛！

关于读书心得8

今天，当我阅读名校尖子生作文中的《读书》这篇作文后，被文中的“我”那种读书时忘掉所有的一切，专心致志的读书态度所感染。

文中的作者读的是那么聚精会神，把世界上所有的一切都忘记了。我想到了以前自己读书时的情景。每当父母给我买回一本新书的时候，我也是如鱼得水，迫不及待地欣赏一篇篇精彩的故事。我虽然喜爱看书，但从中收获特别少。今天我终于明白了，我读书只是看看热闹，只注意了故事情节，不曾体会文章中的内涵，更未注意过作品用了什么写作方法。作者专心致志的读书精神让我受益匪浅。

“粗心乃失败的根源，认真乃是成功的秘诀。”我是深有感触的。记得我在这次数学期末考试考了97分，都是因为粗心大意的结果，难的题我都没有错，偏偏只错了1道计算题，我真不应该呀！唉，粗心大意使我屡次失败，我怀疑，它难道是我的影子，总是与我相伴吗？可今天，我明白了认真读书也是抛开粗心的一种方法，粗心并非与我相伴，不是总与我结交为友。而今只有甩掉它，放弃它，才会通向成功之路，待任何事情都要有认真的态度。

通过这篇作文，我明白了很多知识。

关于读书心得9

在这个世界上，人人都渴望被关心、关注、关爱，可是长久的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李镇西在他的成名作也是代表作《爱心与教育——素质教育探索手记》中，以手记的形式，叙述了李镇西老师“施爱育人”的感人故事。在阅读过程中，李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李老师真诚的爱的回报，每一幕都让我为之感动，不断的引发我思考。

在“爱心和童心”这部分的描述中，引起我共鸣的是：“当一个好老师最基本的条件是：拥有一颗爱学生的心”离开了情感，一切教育都无从谈起。正如书中所言：“感情不能取代教育，但教育必须充满感情。”

我们每一位教师，如果你是爱学生的，就必须有一种能力——善于走进学生的情感世界，要走进学生的情感世界就必须首先把自己当做学生的朋友去感受他们的世界，而非颐指气使、强行命令。

“与顽童打交道（后进学生的转化）”中，给我很深印象的有这样三个观点：

1、讲求民主：点燃学生心中“想做好人的愿望火花”。我们即使在指出学生不足时，也不要让儿童那种成为“一个好人”的愿望的火花熄灭。要尊重学生申辩或解释的权力。错误面前人人平等，优生差生一视同仁，即便是老师错了也要公开向学生道歉，用心灵赢得心灵，用真诚走进“后进学生的心灵深处”，被后进学生真心接纳了，他们就会亲其师而信其道了”。

2、讲究科学：把教育的主动权交给学生。我们为人师者不但要引导后进孩子“善于发现自己的可贵之处”，更要鼓励他们勇于用“高尚的我”战胜“卑下的我”，还要有耐心等待后进学生循序渐进的拔除自己各种缺点的“杂草”，让他们通过自我控制逐渐减少犯错的次数。

最令我动容并且引发我思考的是：

3、个性：不以分数论英雄。

文中谈到：没有健康愉快的精神生活的人，是不幸者，而我们眼里的“后进学生”，几乎都是这样的不幸者！由于在智力水平、行为习惯、知识基础、家族背景等等方面的差异，“后进学生”很难在短时间内与班集体同步，于是心灵的悲剧便发生了：自卑自贱但表面上满不在乎，上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里，作业往往完不成只好胡乱应付，因此常被各科老师斥骂，受尽了学生的白眼，于是处处与集体作对……多么真实的写照！苏霍姆林斯基这样说过：“尊敬的教育者们，请时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。”

人生存于这个世界上一定都会有其立足于世的天赋，不必千军万马过高考的独木桥，对于后进学生可以根据他们的个性发展其爱好，引导他们学会做人之本、学会生存之道。

我记得，有一美国中学校长在学生毕业演讲时对毕业生说：“得A的同学，祝贺你们，祖国未来靠你们；得B的同学，祝贺你们，祖国的栋梁是你们；得C的同学，祝贺你们，母校的捐款等着你们！”

我想：每一个孩子都有权利被接纳、被认可、被尊重，每一个孩子都渴望有成功的体验，当我们有意识关注到孩子的需要时，我们便会静下心来倾听孩子心底的声音，于是，我们理解他们为什么是这样，而不是那样；与后进孩子沟通时，当我们养成与孩子心理置换的沟通方式时，于是，我们对他们的积极关注会多于消极关注，正强化会多于负强化，此时，你便是在为后进孩子创造成功的机会……

关于读书心得10

今年暑假，妈妈给我买了好多书，我最喜欢《小王子》这本书，我用了几天时间就看完了。开始看时，我知道《小王子》是一部法国儿童文学的经典作品，原著是圣，埃克苏佩里，这本书深受全世界小朋友的喜爱。

小王子居住的星球非常小，只能住他一个人，另外，小王子的有一朵玫瑰花，对于小王子来说，这朵玫瑰花是“独一无二”的，他还有一只小羊，为了不让小羊吃掉玫瑰花，他便用草画了一个羊套。然后，开始了他漫长的旅行，小王子经过了许多小型星球，最终来到了地球，小王子在沙漠中遇到一个飞行员，他给飞行员讲述了他的旅行经历。最后，小王子要回星球的时候，被一条黄蛇咬死，结束了他的旅行。

读完这本书，我伤心的哭了，小王子有颗纯净的心，有美丽的想象力，他不像实业家那样归为己有，不像点灯人那样辛苦，不像爱慕虚荣人那样骄傲自大，所以，小王子值得我们学习，他带领我们走到心灵的最深处，让我懂得了爱，责任和生命的意义。我喜欢这本书，更喜欢书的主人公小王子!

关于读书心得11

读了李镇西的《做最好的老师》后，我无数次地被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，更感觉到自己似乎又找到了那久违了的冲动，从今天起，我要做最好的老师！

李镇西校长在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。

书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！

其次，使我强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何容易！

读李镇西老师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。

我记得曾读到过这样一个的故事：古代一个大哲学家，每天让学生甩手30下，一个月下来，他让坚持的人举手，全部的学生都举起了手。一年后，他让坚持做的学生举手，这时只有一个学生举起了手，这个老师和学生就是苏格拉底和柏拉图。我想李镇西老师就是那个能坚持甩手的人，在教育中，永葆自信。

从李镇西的手记里，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识，有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。这一切都是需要在学校中奠定基础的。李镇西老师认为，这正是自己的职责。

关于读书心得12

我读了《公民道德修养》这本书后，使我懂得了一个道理：做为一个学生，要从小养成热爱祖国，热爱人民的好思想。要尊敬父母，助人为乐，养成良好的品质。

记得有一个难忘的夏天：那时我还没上学，妈妈给我念了《家庭教育》中的一篇文章。报上写的是：四川有个小男孩叫任纶武。虽然他长得又黑又瘦，但是他的学习成绩在班级里总是名列前茅。暑假里，他跟妈妈一起出来打工，他妈妈干的活又苦又累，他就帮着妈妈一起做。一会儿扫地，一会儿洗菜，一会儿帮妈妈到商店去买东西攒了钱到新学期开学时去交学费。我听了非常感动，从此，我把妈妈给我的零花钱收集起来，把家里的废旧物品卖掉的钱攒下来。开学后，我把节省下来的钱捐给贫困地区的学生。

我现在的学习条件比他们好多了，更应该认真学习，掌握好各种科学文化知识，培养自己良好的思想品质，提高自己的文化素质，使自己成为一个对国家、对人民有用的人。

关于读书心得13

我喜欢读书，因为一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。

读书使我丰富了知识，净化了灵魂。书是知识的海洋，它在潜移默化之中开拓了我的眼界，提高了我的才干。读书使我受益匪浅这是不言而喻的。

读书是一把金钥匙为我打开知识宝库的大门，读书就像太阳为我照亮美好的前程。

书，不是枯燥的，呆板的。而是如同一个人一样生动，有趣。一本好书是良师，是益友，是伴侣。世界文豪高尔基曾经说
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