书湖阴先生壁 宋王安石

　　传统教育家评王安石的七言绚句《书湖阴老师璧》，总是前两句写湖阴先生的家境，清幽，暗示湖阴先生生活情趣的高雅。 后两句搬到院外，写下山水对湖阴先生的深情，表达湖阴先生的高尚。 其实，这首诗的前两句写的是湖阴老师的隐居状态。 勤奋稳定，自给自足。 后两句写的是湖阴老师的生存环境。 青山照亮了墙壁，被绿色的水包围着。 并不暗示湖阴老师的高雅，也不表现湖阴老师的高尚。

　　要正确解读王安石的这首题壁诗，应按照以下步骤还原这首题壁诗的本色。

　　首先，应该指出这首题壁诗写了什么，是什么诗，表现了什么。《书湖阴老师壁》这首题壁诗描写了王安石眼中的湖阴老师和湖阴老师的居所。 它借事以表诗，通过赞美湖阴生活来表达自己内心的愤怒。 那表明了罢工国相的懊悔和躺在那里。

　　其次，《书湖阴老师壁》诗歌创作有其特定的时空背景。 北宋熙宁九年(公元1076年)十月，王安石两次罢工，任江南署名判决，次年退江宁，开始了访僧问禅、读书立说的闲居生活。 在此期间，王安石认识了隐居高士湖阴老师。 湖阴老师自己耕种，自给自足，自己盖茅草屋。 湖阴先生的草棚依山傍水，远离尘嚣，与世无争。 有一天，王安石来到湖阴先生家，应湖阴先生邀请，作题壁诗赠送。

　　茅草屋顶的长度没有苔藓

　　花木成垄用手种。

　　一水护田被绿色包围着，

　　两山蓝色并排地送来。

　　这是其中之一。

　　第三，《书湖阴老师壁》这首诗改变了比兴手法的运用，采用了拟人化的手法。 诗的转句把包围田地的溪水比作保护作物的卫士。 诗的结尾将青山比作一个敞开的院门来迎接来访的客人。

　　最后，《书湖阴老师壁》一诗改变了再赋比手法的运用，采用了写实手法。 诗的开头湖阴老师的草棚总是打扫得看不见苔藓。 诗的承句中写着，湖光山色的花木井然有序。

　　综上所述，传统教育家对这首题壁诗的评价是：前两句写的是湖阴先生的家境，清幽，暗示着湖阴先生生活情趣的高雅。 二话转院，写山水对湖阴先生的深情，表达湖阴先生的高洁，正是驴唇不对马嘴，以老教育家不懂王安石的最低行诗为文路。 另外，这首题壁诗明确地告诉我们，第一，湖阴老师家没有院壁，院内院外也没有关系。 二是王安石《书湖阴老师璧》二是桑条索漠楠花旺，风聚残香暗垣。 黄鸟数着下午的梦，怀疑还属于半山园。 由此可见，王安石表面上是题壁湖阴老师，实际上表现的是诗人自身。

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