班级工作总结中学（学生班级学期工作总结范文）

　　时间过去了，这学期又接近尾声了。 回顾这学期的工作，有成绩、有错误、有经验、有教训。 现将我这学期学前班班主任的工作进行总结。

　　一、爱——班主任工作的灵魂

　　“爱”不仅要体现在每一位教师身上，更要体现在班主任身上。 开学的时候，课间休息很乱，孩子们追上来，跌倒、摔跤的现象不可避免地发生。 班主任必须马上安抚孩子，注意安全。 孩子身体出现不适时，要及时发现并处理，与家长联系，感受孩子在学校在家一样的温暖。 像我班的范铮一样，因为感冒引起呕吐，趴在桌子上的时候，我马上联系了父母，孩子及时接受了治疗，孩子的父母感激地对我说：“真的非常感谢！ 孩子放在你们班，我们真放心！ ”

　　学前班的孩子年龄小，平时生活琐事不注意，经常把书和铅笑扔在教室里，但很多家长反映学生的东西很少了，总是忙得我团团转。 但我不会厌倦，不会烦躁，我知道只要多给学生爱，学生就能健康快乐地成长，那是我们老师最大的安慰。

　　二、耐心——班主任工作的关键

　　一个家庭教育孩子本来就很难，但是在一个班级里管理孩子们更难。 一些家长对我说：“40多名学生太难管教了，坐在一起上课，不引起大骚动，老师的声音就会沙哑。” 我总是微笑着面对。 老实说，我有时会觉得很难、很麻烦、很累。 我还记得开学的时候，面对40多个孩子，课堂纪律不好，在教室里吵吵嚷嚷，孩子互相打小报告，不能去上课了。 我一时控制不住自己的心情，生气了。 但是突然意识到，我对孩子耐心的教育到哪里去了！ 我理解。 对孩子要善于引导，耐心教育，挖掘孩子身上的闪光点，多表扬、多鼓励，多点赞，少批评、少指责。 正如一位名人所说，用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。 于是我克服了自己的烦躁，调整了心情，让自己冷静下来。 做孩子们心中的好老师，做父母眼中的好班主任是我应该追求的目标。 现在，通过自己对孩子耐心灵活的教育，班级纪律发生了很大的变化，孩子们现在可以非常安静地下课了。 尽管人很多，但也不那么吵闹。

　　三、培养心灵——班主任工作的基础

　　学校是教学生知识的摇篮，除了对全班40多个不同个性的孩子耐心教育外，更多的是让他们自己开发展示自己的能力。 我为孩子们创造了《我的成长记录》、《我的画最美》等宣传天地。 培养孩子们积极向上、讲文明、讲礼貌、讲卫生、爱学习的良好素质，让每个孩子成为一个竞争力强——“我花最多”的好孩子。

　　总之，回顾这学期的班主任工作，即使辛苦，一切都是为了孩子的成长，看到每个孩子活泼可爱、天真无邪的笑容，所有的烦恼都消失了。 我很喜欢教师这个职业，一定会把班主任这个工作做得更好。

　　时间过得真快，第一学期匆匆过去了。 我们小班全体教师继续坚持理论学习与教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，按照《纲要》精神，科学组织幼儿一天的生活，持续开展幼儿园课程改革在园领导的关心和全段教职工的努力下，我们圆满完成了教育教学工作和各项任务。 现将本学年小班工作总结如下。

　　这学期，我们努力探讨、研究、前进，帮助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的有选择地开展教研活动，使我们的工作更加绚烂多彩。 现回顾总结主要工作。

　　一、学无止境，提高自身政治修养和思想道德水平

　　1、重视自身学习，提高教育理念。

　　2、树立终身学习意识，积极参加继续教育和各级各类学习培训，努力提高自身业务水平。

　　二、努力研究新教材，提高教学、科研水平

　　本学期进行了课程改革，使用了新教材。 开学之初，各位老师一起探讨、研究新教材的内容、教法、手段，选择合适的内容充实到新教材中去，各级老师根据自己的特长进行合理分工，分下午班进行教学活动。 通过一学期的尝试性教学，每位教师使用新教材的教学水平提高到了很多不同的水平。

　　三、加强班级管理是开展工作的前提

　　班级管理是一项长期的工作，从一开始就一点也不能放松。 小班是幼儿园生活的开始，良好的班级管理使教师和幼儿都受益。 在班级分组活动中，老师们针对小班幼儿的年龄特点，制定了很多计划，想出了许多促进幼儿发展的好办法。

　　四.了解《纲要》精神，科学组织幼儿一天的生活学习，促进幼儿身心健康发展

　　1、教师和保育员每天以亲切的态度接待幼儿入园，帮助幼儿适应幼儿园的集体学习和生活，让所有的孩子爱上幼儿园。

　　2、教师根据教学目标和幼儿兴趣和发展水平选择教学内容和材料，认真制定每周计划。 根据小班幼儿的特点，我们以游戏形式贯彻教育教学活动，采用分组、集中和区域教学相结合的教学形式开展丰富多彩的教育教学活动，激发幼儿的学习兴趣。 我们建立了基本的社区活动、玩具收拾、户外活动、教育教学等常规，让幼儿在园中愉快有序地活动。 利用各种材料，营造适合幼儿生长的环境。

　　3、坚持保育和教育并重的原则，各级教师与幼师密切配合，培养幼儿自立能力和良好的生活卫生习惯，幼儿基本可以自己穿上衣裤子、穿鞋、自己吃饭收拾餐具、自己进厕所等。 重视对幼儿的安全教育，针对幼儿的年龄特点于3月开展安全教育月学习。 保育员认真做好清洁区级卫生和幼儿口杯、毛巾、玩具的清洗消毒，保育员可以精心照料幼儿的生活，保证幼儿的安全和健康。

　　3、认真选择适合小班幼儿年龄特点的早操，教师以积极态度引导幼儿进行早操，组织适合小班幼儿的户外体育活动，提高幼儿身体素质，促进幼儿身心健康成长。

　　五、合力共创良好教育环境

　　环境是幼儿园教育的重要组成部分，其教育作用越来越受到重视。 这学期，我们小班的环境创设与教学课程紧密结合，重点体现了幼儿的全面参与性。 无论哪个主题，我们都会和孩子们一起创立丰富的教育环境。 例如“甜美的糖果”、“汽车司机”、“大热天”等主题，运用了大量的美术技能，把我们的教室装饰得很漂亮。

　　六、与家长建立密切有效的关系，让家长成为幼儿园教育的伙伴，形成家园教育合力

　　1、本学年各班召开x次家长会议，x次家长委员会，在家长会议上向家长介绍幼儿园情况，家长与小班幼儿愉快入园，探讨提高自理能力等问题达成共识，同时宣传先进的教育理念。

　　2、每班设立房屋联系栏，通过张贴周计划、家教知识、幼儿安全教育常识和环保知识等形式帮助家长树立正确的育儿观。 在传染病高发时期向家长宣传xx病和水痘的预防常识。

　　七、丰富多彩的活动让幼儿的学习生活更有意义

　　这个学期，我们这一年还开展了各种各样的幼儿活动。 有“幼儿讲故事、儿歌演讲”大赛、“植树节活动”、“粽子接力”等，一切活动遵循参赛者原则。 孩子们，教师在活动中发展了能力，体验了成功。

　　另外，我们还开展了亲子活动“庆xx相关活动”，班级之间进行了联谊，活动的开展不仅增进了亲子之间的感情，也加强了家的交流。 父母的肯定使我们的信心加倍。 在今后住房活动的开展中，我们还将引进很多有意义的住房活动。

　　一年级初三毕业班教学终于结束，顺利圆满完成各项指标，全区排名靠前。 这让我们每一位初三老师感到兴奋和自豪，让我们深深感受到这一年的付出是值得的，值得的。 回顾这一年，酸甜苦辣俱全。 在这里，我来简单总结一下这一年来我们在所有年级所做的工作。

　　我们初三有五名学科老师，其中有一名高级教师，另外还有几名有多年经验的资深教师。 可以说，师资力量雄厚是我们组成人员的一大特色。 另外，我们有两个青年教师。 在初中三年级工作时间最长的只有三年，其中一人在第一年教初中三年级。 这些年轻教师非常珍惜这个机会。 平时的工作相当努力，认真，有不明白的问题可以马上向老教师请教。 老教师总是热心地、毫无保留地把教学经验传授给他们。 在我们这个年级组，老、中、青三代教师完全没有所谓的代际问题，凡事都有商，互相帮助，乐融融，所以出现了新的尊老，总是带来新的可喜局面。 其间，作为初三的一员，我深深感受到我们年级是纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。 接下来谈谈我们的具体工作和措施。

　　初中三年级毕业班的工作不同寻常。 在我们每个老师的心里都很清楚。 教初三意味着牺牲更多的个人时间和利益，教初三意味着在肩头背负沉重的责任。 因为我们要对学生、家长和学校的声誉负责。 追求及格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，初三刚开学，每一位授课老师都向学校领导提交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列出了需要重点帮助的学生名单，并制定了帮助方案。 其实，老师们也确实在这一年里一步一步、认真地实现了自己的诺言。 有些人早点到学校给学生练习听力，然后马上上第一节课。 询问其心情时，老师们的回答惊人地一致。 “这没什么大不了的。 只要学生需要，我们再苦再累也值得。”每天中午的时候，老师们都急急忙忙走进教室，大家都想利用这个时间帮助学生解决一些问题。 之后，经过统一安排协调，中午12点30分，各班又开始了下午的自习。 放学后，我们还对各类学生开展分层教学，每天要到5点30分才能下班。 初三教师的工作量相当大，回家后，老师们往往要批改试卷、做题，熬到深夜。 家务更照顾不了。 工作的强度、任务的重量、压力的大小，我们每个初三的老师都体会到了。 但是，没有一个老师为此抱怨，也没有人为此退缩。 恰恰相反，很多老师偷偷地藏着生病的假钞，像往常一样工作。 既然选了初三，就一定要提高成绩！ 这是我们初中三年级全体教师的誓言。

　　工作期间，除了自己原有的教育活动不受影响外，还积极开展其他活动。

　　以前初中三年级的老师们大多教育经验丰富，个人能独当一面的情况很多。 但是，老师们并没有忽视集体的力量。 学年准备课组每周定时活动，组内教师轮流主讲，大家统一授课进度、重点、难点。 经验丰富的老教师也经常指导年轻教师上课。 即使不是固定的备课时间，在初三的办公室里也能随时看到办公室老师经常坐在一起听课的情景。 经过备课活动，我们教师自身的水平大大提高了。 但是仔细回想总结，我们在工作中还存在很多问题和不足。 比如，几个年轻的老师和我在处理班级工作的时候还缺乏经验和方法，几个非常难学习的学生变得非常厌学，严重违反校纪校规，旷课，逃学，聚众斗殴，抽烟，甚至这些都是今后我们在工作中需要改进的，学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导、学习习惯的培养应该尽快展开，一点一点地做下去，决不能等事情发生了再处理、修复。

　　希望对这一年工作的得失总结能为下一届初三学生提供经验和教训。

　　班主任是班级管理的核心，是组织和协调内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。 这个学期我担任高中一、六年级的班主任。 我将结合学校提出的要求和本班的实际情况，努力开展本班工作，提高学生素质，使学生得到全面发展。 我主要做了以下工作：

　　一、从规范入手，端正学生学习态度。

　　为了更快、更透彻地了解学生，经常请假，与学生接触，仔细观察他们的言行。 我发现班里有纪律、生活散漫、讨厌学习、集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，班里不干净。 本人利用班会课程组织学生学习《中学生管理制度》、《中学生日常行为规范》，结合贯彻学校各项常规教育，分析本班级特点，制定本班级学习、纪律、卫生等行为规范要求。 结合规范开展文明学生评比，抓住一切机会奖励遵纪守法、勤奋学习、关心集体、乐于助人的文明学生，为全班树立积极的表率。 如果每周发表评价结果，连续好几次的同学都会表扬。 通过这样做，促进学生良好行为的培养。 上课前，加强课外纪律，发现问题，及时指出，耐心引导。

　　二、制定学习目标。

　　学期一开始，我让所有的学生制定本学期的学习目标，总是用目标来衡量和约束学生。 像范先生一样，虽然关心集体，但经常在课堂上聊天，和同学吵架不能团结，我就找他谈谈，肯定他的优点，经常结合他制定的目标进行教育，学习态度也有很大的变化，学习积极。 每次犯错误，我都会耐心地教导，让别人认识到自己的错误。 我也知道，要想在同学之间互相谦让、互相团结、合作、形成良好的集体，必须从自己做起。

　　三、引导学生参与班级管理，充分发挥班干部主动性。

　　班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须指导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，参与班级事务的管理。 让选拔出来的班干部成熟起来，充分发挥他们的主动性，管好班集体，真正成为班主任的得力助手。

　　1、树立威信，热情帮助

　　班干部威信的高低是一个班级各方面好坏的尺度，在同学心中有很高的威信，除了班干部自身的努力外，还需要班主任的热情帮助。 要求其他同学欣然接受并改正。

　　2、对班干部要放手，让他们大胆开展工作，发挥他们的才能，当班干部在某些方面有失误、有困难时，班主任要做他们的靠山，为他排忧解难。 班干部积极工作，敢于指出班里的不良作风，使老师更透彻地了解班里的情况，顺利地开展工作。

　　3、召开会议

　　定期召开班干会议，让他们说、商量、讨论解决方法，很多同学可以大胆提出建议，但我肯定他们的优点，指出他们的缺点，进行指导，帮助他们克服。

　　4、努力扭转后进生。

　　) 1、首先要积极了解学生，把握学生特点，从学生身上挖掘闪光点，给予正确的引导。 上课要关注后进生，尊重后进生。 学生的主要活动场所是上课，善于使用这个阵地。 上课的时候，多问他问题，组成小组，让班上成绩好的同学做他们的小老师，在学习方面关心，帮助他们，让他们感受到班集体的温暖。

　　)2)、与家长沟通，做好家访工作。 很多父母恨后进生钢铁不成钢，给孩子的是批评、谴责。 为了让家长了解学习情况，通过家访加强与家长的沟通，争取家长的支持和协助。

　　(3)、及时指导，细致讲道理。 一些学生在课堂上违反纪律，被老师点名批评时，表面上装作接受批评，实际上是在暗中责骂和对抗老师。 我先

　　与他分析对抗行为的弊端，及时疏导，诊治心理疾病，让学生消除抵触情绪，降低偏见，再次敲锣打鼓。

　　四、加强四种思想教育

　　1、行为规范教育，包括法制、社会公德教育。 学生自我约束能力低，行为规范教育需要坚持不懈，每学期组织学生学习规范内容，促进学生思想认识的提高，平时对一些学生多说、多提醒、多督促、多乱扔、多做怪发型一年来，大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

　　2、爱国主义教育。 一是通过班会组织学生学习教学资料二是要求学生看新闻、看报纸、关心国家大事三是帮助学生参加各种爱国主义教育活动，从中接受教育。

　　3、集体主义教育。 集体主义精神要求个人行为融入集体之中，个人必须服从集体。 但是，现在的学生自我意识很强，缺乏顾全大局的意识。 因此，通过组织有针对性的班会课程，促进学生的相互学习，增进友谊，大家一起进步，树立集体意识，参加学校组织的集体活动，例如通过严格要求学生课余体操、参加学校运动会、万人长跑活动等

　　4、学习重要性教育。 有些学生基础差，学习意识低，不喜欢学习，但我有意识地为了引导学生而经常学习。 一是加强与班主任老师的联系，了解学生的课堂情况，对学习兴趣不高的学生，共同教育和帮助。 二是指导班委根据任课老师的要求制定班级学习计划；三是负责与成绩不佳的学生结对，督促、检查学习任务的完成情况。 对于特殊群体学生的教育，我持谨慎态度。 因为他们一般自尊心低、敏感、方法不当，容易伤害自尊心。 我主要采取私下说话的方式。 这是因为交流容易，容易接受。

　　五.开展丰富多彩的活动。

　　通过丰富多彩的活动激发动机，激发兴趣，发展个性，增强学生的表达欲、求知欲，调动学生的积极性、主动性、创造性，充分发挥学生的主体作用。 每学期组织一些活动，让学生们去做，在具体的策划、组织过程中我只起指导作用，活动结束后要及时表扬和鼓励，让学生的主体精神表现出来后发扬光大。 班级的凝聚力因这些活动而大大加强。

　　一学期以来，大局上向好，但存在相当多的问题。 例如，学生分辨能力差、学习懒惰、缺乏竞争力，个别学生多次违纪，部分学生经过多次教育仍无法改正。 希望在今后的工作中探索切实可行的方法，引导他们专心学习。

　　作为班主任，面对学生时，只要能理解、理解、包容，就能时时感动、感召学生。 老师要相信学生内心有追求美好的愿望，相信他们有决心和能力改正自己的错误。 前提是老师要帮助他们分析自己的错误心理，给他们自我修正的时间和空间，帮助他们用自己的内在力量克服自己的缺点，纠正自己的错误。 这在新课标下被称为评价激励策略，是新课标教育教学策略之一。 常言道，送玫瑰，手里就有余香。 要不要给可爱的孩子们献上绚丽芬芳的玫瑰？

　　一.努力寻找学生得到认可和激励的地方

　　我班有两个学生叫小刘。 学习成绩不好，做作业也总是抄别人的东西，经常无法管理自己。 违反课程纪律是往常的事。 过了一会儿，我对他们俩束手无策，几乎想放弃不管。 那一年到了冬天才生了火炉。 那天正好我值日。 我很早就来学校了，来到班上正要生炉子的时候，对面吹来了一股热气，炉火很旺。 他们俩在打扫卫生。 我说：“炉子是你们生的吗？ 他们俩点头说是的。 我问里德在哪里，他俩说是从家里拿来的。 我一口气找到了改变他们俩的契机。 同学们到齐后，我在强调了简要讲评和生火注意事项后，表扬了他们的做法，呼吁全班向他们学习。 爱校、爱班、爱老师、爱同学，他们俩的脸上也露出了得意的笑容。 之后，我又在课堂上找了一个他们容易回答的问题让他们回答，给了他们成就感。 这样，他们抄作业、闹作业、违纪等不良习惯慢慢改变，融入班集体，成为班里的好学生。

　　其实，在学生的平凡、平凡中捕捉他们自身的闪光点，成为常态的因素是积极的因素； 肯定学生一切进步，增强其成功热情，激发内力； 针对不同特点的学生，扬长避短，挖掘称赞其特点、优点，帮助学生形成个性特色的学生在错误、挫折中寻找正确因素和有利因素，增强自信心，开发内在动力。 这样，学困生就会从内驱力的驱动转向好的一面，优秀的学生就会做得更好。

　　二、不同对象，不同情况下，选择不同玫瑰

　　在实践中，一些学生希望老师当面表扬，深深体会到心里舒服了； 有的学生喜欢老师个别做导游观赏，认为这样得到的表扬才是真实的。 在某些情况下，适合称赞三两个字； 在某些情况下，老师伸出大拇指，拥抱他，露出笑容就足够了。 在某些场景下，要求教师有据可依、细致分析、深入浅出地夸奖。 老师应该选择什么样的激励方法，或者送什么样的玫瑰、什么样的香味玫瑰，要根据学生的心理需求、个性特点、具体场景来决定。

　　我班1x是同学，个子高大威猛，学习成绩好。 一天中午，我来班里看自习。 正好坐在了这个同学的座位上。 他的日记本放在桌子上。 初一的学生应该也没有什么大秘密，但好奇心驱使我打开了他的日记本。 其中的一篇日记这样写道。 “我们的班主任简直是维纳斯女神。 她漂亮、温柔、多才多艺，尤其是做班主任工作的手段，是我至今为止遇到的最好的老师。 ’学校举行了迎接元旦的长跑比赛，他代表班级参加了比赛。 当他第五圈跑的时候，我注意到他跑不快了，脚步渐渐慢了下来。 我跑到他面前大声说：“xxx，取得班上第一名取决于你！ 振作点！ 加油！ ”他发现我期待和鼓励的目光后，大步走了出来，迅速向前跑去，最终我的班级在年级组获得了第一名。 几天后，我读了他的日记，他写道。 “班主任老师的期待之眼，‘全看你了’的信任，赋予了我责任感，让我记住了一生。 我充分体会到了作为学生心中值得尊敬的老师的位置。

　　三.包容更多失误的学生

　　在班主任的工作实践中，我有以下体会。 老师通常很用功，喜欢听的学生，赞美的话不断，而且对于那些学习不好、淘气、喜欢给老师出难题的学生，总是感到厌烦。 实际上，那些不被老师喜欢的学生，才需要老师的评价和激励，以及对他们缺点和错误的耐心和包容。 学生对缺点和错误的包容，不是纵容的！ 为什么这么说，是因为他们也有自尊心、自重、自爱。 没有学生想让老师和家长当众出丑，即使犯了错误也能得到理解和谅解。 这就跟人一犯错就脸红一样。 应该受到惩罚，相反没有受到惩罚，不应该被理解，反而被理解了，总是会感恩，从心里感到更多的罪恶感，责备自己，这是一般的心理。

　　送玫瑰的话，手上会有余香。 这是我做班主任按照感谢激励策略尝到的甜头。 从今以后我可能永远不会大声斥责学生了。 因为永远有价值，有利润。

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